Ø Lunes 02 de marzo de 2015 a las 18:00
horas.
Ø Temas
tratados y aportaciones:
1. No están presentes los representantes
de 2ºB, 4º A, 5º A y 2º ESO por lo que se decide que los representantes
presentes informen a las clases de los ausentes.
2. Actualización del código de conducta y su cartelería,
ateniéndonos a lo que estamos trabajando sobre el ámbito de la energía para
especificar el punto del código de conducta que hace referencia a ello.
Marta
Tamayo se ofreció para dibujar y pintar a Ojenito (tres reproducciones: dos para el edificio de
Primaria/secundaria y una para infantil) sobre cartón para confeccionar nuestro
código de conducta y exponerlo en los pasillos. La idea es que la mascota (que
se sujetará al techo con cinta) esté posada sobre una cuerda o hilo que vaya de pared a pared,
de donde cuelguen hojas, flores, banderines (con tamaño suficiente para pegar
dentro de cada uno/a un punto del código de conducta) confeccionados con plástico (del sobrante de los trajes elaborados
para carnaval o con bolsas de diversos colores de cualquier comercio) y pegados sobre cartón. Cada curso puede trabajar un punto. Es sólo cuestión de ponernos de acuerdo. Esperaremos para repartir los puntos a haber completado nuestro código con las últimas propuestas que recibamos en el buzón de sugerencias de la Ecoescuela. Próximamente se pasará esa información.
3. Selección del lema de este año (que versará sobre la energía) mediante las
aportaciones que el alumnado y el profesorado introducirán en el buzón de
sugerencias de la Ecoescuela.
4. Actualización del blog de nuestra Ecoescuela con
diversas entradas sobre actividades e ideas para trabajar el taller de
reciclado de papel y la energía (para todos los ciclos).
5. Semana
Cultural:
Ø Taller de elaboración de papel
reciclado: Visionamos el vídeo
que aparece en el blog para ver los materiales y el procedimiento a seguir. El
comité piensa que la forma más fácil es
realizarlo en cada aula, a no ser que se estime necesario hacerlo de otra
manera. Ana Farfán comentó que podríamos comprar cedazos (varios para cada
clase). Lo ideal es poner en agua
(en un cubo o recipiente grande.
Podemos utilizar garrafas de agua grandes, cortándolas por la parte superior) los trozos de papel dos o tres días antes
para que sea más sencillo hacer la pasta
de papel, que se podrá moler con una batidora o los mismos niños y niñas
desmenuzarán el papel, ya remojado, con las manos.
Así mismo
si se añade cola blanca a la pasta obtenida, el papel será más compacto y
duradero. También necesitaremos telas de mayor tamaño que los cedazos para
posar la pasta, esponjas para eliminar el agua sobrante y otro recipiente para mezclar la pasta con agua. Hay que disponer un
espacio para el secado.
Ø Rincón de la energía: exposición de los trabajos, el código
de conducta sobre la energía, slogans, tipos de energía, formas de ahorro,
consumo energético de distintos aparatos eléctricos y electrónicos (RAES), canciones,
dibujos, circuitos eléctricos, artilugios que se muevan, cuadros, tablas,
conclusiones,…
Ø Pintado
del logo de Ecoescuelas en el patio. El AMPA espera que tomemos decisiones
sobre el lugar más idóneo.
6. Actividades sobre energía:
- Energía
( entramos en el blog donde encontramos actividades para todos los ciclos): facturas de electricidad (toma de la lectura
del contador, cálculo del gasto diario, semanal, mensual y anual del edificio
de E. Primaria; origen de la energía que consumimos; entender una factura de
electricidad, consumo de diversos aparatos eléctricos y/o electrónicos…
- Cuestionarios sobre energía: podemos extraer las siguientes
conclusiones y propuestas de su análisis:
1. Bajar un poco las persianas, poner cortinas o
protectores a las ventanas para que no moleste la luz del sol y poder ver bien
la pizarra y evitar tener que encender las luces. Además revisar el estado de
la superficie de las pizarras porque algunas están muy deterioradas y
ello conlleva más brillos en contacto con la luz solar.
2. En la mayoría de las clases se apagan las luces y
aparatos eléctricos y electrónicos cuando no son necesarios, aunque no en
todas. Se propuso anteriormente que un encargado lo controle y poner cartelería
para recordarlo.
3. Se propone la instalación de sensores y/o
temporizadores en pasillos y baños.
4. La inmensa
mayoría del alumnado piensa que la energía no es un recurso inagotable y
que nuestra forma de vida afecta al medio ambiente. Exponen que debemos
reciclar, consumir menos, cuidar nuestro entorno, río, monte, sierra, campo,
bosque…
- Residuos: “la bola que no mola”, que
consiste en ir haciendo una bola en cada clase con el aluminio de envolver los bocadillos. Ganará la clase que tenga la
bola más pequeña; y tendrá premio: una sesión de cine medioambiental con palomitas en el cole para
la clase que más haya utilizado las fiambreras y menos el papel de aluminio.
7. Ruegos y preguntas.
Ø Se recuerda desde el AMPA que tenemos
el material para la elaboración de las mosquiteras desde el curso pasado. Llegamos
a la conclusión de que en cuanto se acaben las labores de creación del
ecohuerto podremos retomar la idea del taller de mosquiteras con el AMPA.
Ø La Concejala, Estefanía, expone que
desde el ayuntamiento se estudiará con
los electricistas el coste de la instalación de los sensores y/o
temporizadores, pero que no lo ve factible ni aconsejable en principio, ya que
las limpiadoras tendrían problemas para el desempeño de su trabajo. Recomienda
que seamos nosotros los que apaguemos las luces de pasillos, baños y aulas de
poco uso horario. También considera que la instalación de paneles solares es
inviable actualmente por el alto coste. Nos informa que ya están las facturas de electricidad del colegio disponibles para trabajar con ellas.
Ø Se nos informa de que 1º, 2º ESO y 5º B
ya tienen cartelería en su aula y de que 4º B tiene un responsable para apagar las
luces cuando no es necesario que estén encendidas.
Ø También nos cuenta Estrella que en su clase de tercero se ha subsanado el problema de mal olor, gracias a la revisión de la arqueta.